幼兒園空（kōng）間設計，包括空（kōng）間結構（gòu）、區域布局、課程教育等等，而空間也是直接與幼兒們產（chǎn）生接觸的，是促進孩（hái）子們的自由遊戲的（de）場所（suǒ），同時給孩子（zǐ）們創造自主學習、交（jiāo）流互動的機會，所以幼兒園設計裝修也變（biàn）的尤為重要，一些不太了解行業需求的設計（jì）公司經常會出現以下一些問題：

1、過度裝飾

幼（yòu）兒園空間，並不意味著要盡（jìn）量孩子氣，而是要滿足他們的成長需要。假如牆麵裝飾，帶（dài）給孩子的是成（chéng）人想象出來的美感，色（sè）彩過多或過重，可能會使孩子對空（kōng）間環境產生煩躁的情緒和感受的單一性。

另（lìng）外，重要的是，這些過度裝飾的（de）空間也會消耗教（jiāo）師日常的精力，讓教師每日疲於製作這些裝飾（shì），而無暇觀察、指導幼兒，以及無暇思考如何提升（shēng）自己的專業素養（yǎng）。

2、過度裝（zhuāng）修

優質幼兒園的評估標準一般包括（kuò）保教（jiāo）隊伍、辦園條件、保教水平、管理績效幾個大方麵（miàn），其中辦（bàn）園（yuán）條件中，國家對空間布局、綠化、人均用地，以及活動室、寢室、衛生間等配套設施的麵積與功能等（děng）都（dōu）提出了具體嚴格的要求（qiú）。過渡裝飾，不僅會造成資源浪費，還會導致孩子們無法集中注意力，從而得到專業性的教育。

3、過於複雜（zá）

幼（yòu）兒園（yuán）要將安全性放在首位，然後在此基礎上設計可冒險的、靈活的、多樣的空間環境。在設計過程中，很多東莞廣州裝修幼兒園管理者將幼兒園環境設（shè）計的過於複雜，結果導致孩子們無法（fǎ）獲取自我認（rèn）知，每日疲於應付紛繁複雜的外觀景象，忽略了（le）應有的（de）知識和能（néng）力學習。

4、忽視主（zhǔ）體

很多幼兒（ér）園在設（shè）計過程中，很容易忽視幼兒的主體作用，沒有從孩子的自身需求出發，導致空間設計過於複雜或過於輕（qīng）浮。正確（què）的設計（jì），應該讓空間相互滲透，空間與空間之間、空間與環境之間，有較好的開放性和過渡性，並且考慮幼兒自由遊戲（xì）的行為，增加幼兒探索空間、與空間互動、對空間的感（gǎn）知（zhī）的機會，同時讓幼兒之間有更多的交流互動。

5、銜接性差

許多人（rén）對空間建築存（cún）在一（yī）種（zhǒng）錯誤的認識，認為空間建築隻是一門技術，忽略教育理念（niàn），一味地追求（qiú）美觀和高端。實際上，空間（jiān）建（jiàn）築設計是（shì）與教育理念（niàn）緊密相連的，在規劃、設（shè）計空間建築、環境時，應考（kǎo）慮本園的教育理念、課程（chéng）體係等，將（jiāng）教育理念、課程體係等元素融進空間建築設計中，使其完美統一。