幼兒園空間設計，包括空間結構、區域布局、課程教育等等，而空間也是直接（jiē）與幼兒們產生接觸的，是促進孩子們的自由遊戲（xì）的場所，同時給孩（hái）子們創造自主學習、交流互（hù）動的機會，所以幼兒（ér）園（yuán）設計（jì）裝修也變（biàn）的尤（yóu）為重要，一些不太了解行業（yè）需求的設計公司經常會出現以下一些（xiē）問題：

1、過度裝飾

幼兒園空間，並不意味著要盡量孩子氣，而是要（yào）滿足他們的成長需要。假（jiǎ）如牆麵裝飾，帶給孩子的是成人想象出來的美感（gǎn），色彩（cǎi）過多或過重，可（kě）能會使孩子對空間環境（jìng）產生煩躁的情緒和感受的單一性。

另外，重要的是，這些過度裝飾的空間也會消（xiāo）耗（hào）教師日常的精力，讓教（jiāo）師每日（rì）疲（pí）於製作這（zhè）些裝飾，而無（wú）暇觀察、指導（dǎo）幼兒，以及（jí）無暇思考如何提升自己的專業素養（yǎng）。

2、過度裝修

優質幼（yòu）兒園的（de）評估標準（zhǔn）一般包（bāo）括保教隊伍、辦園（yuán）條件、保教水平、管理績效（xiào）幾個大方麵，其（qí）中辦園條件中，國家對空間布（bù）局、綠化、人均用地，以及活動室、寢室、衛生間等配套設施的麵積與功能等都提出（chū）了具體嚴格的要求。過渡裝（zhuāng）飾，不僅會造成資源浪費，還會（huì）導致（zhì）孩子們無法集中（zhōng）注意力，從而得到專業性的教育（yù）。

3、過（guò）於複（fù）雜

幼兒園要將安全性放（fàng）在首位，然後在此基礎上設計可冒險的、靈活的、多樣的空間環境。在設計過程中，很多韶關廣州裝修幼兒園管理者將幼兒園環境設計的過於複雜，結果（guǒ）導致孩子們無（wú）法獲取自我認知，每日疲（pí）於應付紛繁複雜的外觀（guān）景象，忽略了應有（yǒu）的知識和能（néng）力學（xué）習。

4、忽視主體

很多幼兒園在設計過程中，很容易忽視（shì）幼兒的主體作用，沒有從孩子的自身需求出發，導致空間設計過於複雜或過於輕浮。正確的（de）設計，應該讓空間相互滲透，空間與空間之（zhī）間、空間（jiān）與環境（jìng）之間，有較好（hǎo）的開放性和過渡性，並且考慮幼兒自由遊戲（xì）的行為，增加幼兒探索空間、與空間互（hù）動、對（duì）空間的感知的機會，同時讓幼兒之間有更多的交流互動。

5、銜接（jiē）性差

許多人對空（kōng）間建築存在一種錯誤的認識，認為空間建築隻是一門技術，忽略（luè）教育理念，一味地追求美觀和高端。實際上，空間建築設計是與教（jiāo）育理念緊密相連的，在規劃（huá）、設計空間建築、環境時，應考慮本園的教育理念、課程（chéng）體係等，將教育理念、課程（chéng）體係等元素融進空間建築設計中，使其完美統一。